중국인 유학생 전공 연계 글쓰기 오류 양상 - 장르 기반 관점과 통사론적 분석을 중심으로 -

초록

본 연구는 중국인 유학생의 전공 연계 글쓰기에서 나타나는 오류 양상을 장르 기반 관점과 통사론적 관점에서 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 홍익대학교 디자인학부 중국인 유학생이 작성한 전시 감상문 30여 편을 분석 대상으로 삼았다. 분석은 장르 목적 인식, 담화 구조 구성 방식, 통사적 의미 결합 양상을 중심으로 질적으로 이루어졌다. 연구 결과, 학습자들은 전시 감상문을 개인적 느낌을 표현하는 글로 인식하는 경향이 강했으며, 전공적 의미화와 학술적 해석 단계로 확장하는 데 어려움을 보였다. 또한 전시 소개, 작품 설명, 감상과 평가를 단계적으로 조직하지 못하고 정보와 느낌을 단순 나열하는 양상이 나타났다. 통사적 측면에서는 주어–서술어 호응 오류, 조사 생략 및 오용, 시제 불일치, 접속 구조 혼동, 문어체와 구어체 혼용 등이 반복적으로 관찰되었다. 이러한 오류는 단순한 문법 미숙이 아니라 중국어와 한국어의 구조적 차이 및 장르 목적에 대한 인식 부족에서 비롯된 것으로 해석된다. 이에 본 연구는 유학생 글쓰기 교육이 단순 교정 중심에서 벗어나 장르 목적, 담화 구조, 의미 중심 피드백을 명시적으로 지도하는 방향으로 이루어져야 함을 제안하였다. 특히 ‘느낌→해석→의미화’의 단계적 글쓰기 지도와 문장 단위의 통사 구조 훈련이 전공 연계 글쓰기 교육에서 중요함을 강조하였다.

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