국가수준 학업성취도 평가 결과의 지역간 학력 차이에 따른 초·중·고 학교특성 분석

초록

국가수준 학업성취도 평가가 전수로 확대 실시됨에 따라 그 목적도 학생 개개인의 성취수준을 진단, 보정하고 학교 교육의 책무성을 점검, 지원하는 것으로 확장되었다. 학생 전체에 대한 분석이 처음 시작된 2009년 학업성취도 평가결과와 학교 및 학생 설문조사결과를 기본으로 이 연구는 지역의 학력차이를 유발하는 학교 주요 특성을 비교분석하였다. 지역 수준에서 학업성취도와의 관계있는 학교특성을 탐색하기 위해 교과별 우수학력 평균비율 상위 10%와 기초미달 평균비율 하위 10%에 해당하는 지역교육청(고등학교는 시군구, 단 특목고 제외)을 군집화하여 설문 응답 중 학교특성변인을 지수화하여 그 차이를 분석하였다. 학습부진 지도방법에 대한 차이는 상․하위 군집의 특성이라기보다 해당 시․도교육청 방침에 따라 차별적으로 시행한 것으로 보인다. 학생풍토와 학부모 관심 모두 각 학교급에서 상․하위 집단간 매우 의미있는 차이를 보이고 특히 학부모 관심의 차이가 더 심각하다. 방과후 학습유형은 사교육 접근성에 따라 차이가 나며 지역적으로 학원/과외 등 사교육을 받기 어려운 곳일수록 방과후학교가 긍정적 효과를 보이고 있다. 학업성취도 분석결과를 어떻게 의미있게 교육정책과 연계하는가에 따라 전수평가의 정당성을 확보하게 될 것이다.

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