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수업 중심 교사협력 문화와 교사 수업몰입 및 학생 수업참여 간의 종단적 관계: 수업효능감의 매개역할
Longitudinal Relationships between Instruction-Focused Teacher Collaboration Culture, Instructional Engagement, and Student Engagement: The Mediating Role of Instructional Self-Efficacy
- 이보람;
- 원성준
초록
연구목적: 이 연구에서는 교사의 수업효능감을 중심으로, 수업 중심 교사협력 문화, 교사 수업몰입 및 교사가 지각한 학생 수업참여 간의 종단적 관계를 검증하고자 하였다. 구체적으로 수업 중심의 협력적 학교문화가 수업효능감을 예측하는지, 나아가 수업효능감이 교사 수업몰입과 학생 수업참여를 예측하는지 살펴보고, 이들 관계에서 수업효능감의 매개역할을 검증하였다. 연구방법: 한국초등교원종단연구(KTLS) 1차년도부터 4차년도까지의 자료를 활용하였으며, 최종 분석에는 초등학교 교사 2,803명의 응답이 포함되었다. 연구결과: 자기회귀교차지연 모형 분석 결과, 수업 중심 교사협력 문화는 일부 시점에서 수업효능감을 종단적으로 예측하였으며, 수업효능감은 교사 수업몰입과 교사가 지각한 학생 수업참여를 종단적으로 예측하였다. 부트스트래핑 분석 결과, 수업효능감은 수업 중심 교사협력 문화와 교사 수업몰입, 교사가 지각한 학생 수업참여 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과는 수업 맥락에 초점을 맞춘 수업효능감의 중요성을 실증적으로 뒷받침한다. 또한 수업을 중심으로 동료교사와 협력하는 학교문화가 교사의 수업효능감 형성에 기여할 가능성을 시사한다. 본 연구는 종단 연구 설계를 통해 수업효능감의 종단적 예측 경로를 확인하고 수업 맥락에서 교사효능감의 형성과 작동에 관한 이해를 확장하는 이론적 단서를 제공하였다는 점에서 의의를 지닌다.
키워드
instructional self-efficacy; instruction-focused teacher collaboration culture; instructional engagement; student engagement; sources of efficacy; 수업효능감; 수업 중심 교사협력 문화; 교사 수업몰입; 학생 수업참여; 효능감 원천
- 제목
- 수업 중심 교사협력 문화와 교사 수업몰입 및 학생 수업참여 간의 종단적 관계: 수업효능감의 매개역할
- 제목 (타언어)
- Longitudinal Relationships between Instruction-Focused Teacher Collaboration Culture, Instructional Engagement, and Student Engagement: The Mediating Role of Instructional Self-Efficacy
- 저자
- 이보람; 원성준
- 발행일
- 2026-05
- 유형
- Y
- 저널명
- 교원교육
- 권
- 42
- 호
- 3
- 페이지
- 635 ~ 659