학습 몰입도 관점에서 본 국제 디자인 워크숍 운영 사례연구 - 한일 학생 비교 분석을 중심으로

초록

21세기 디자인 교육은 글로벌 협업, 문화 간 소통, 그리고 AI 등 신기술 의 융합을 요구한다. 본 연구는 국제 디자인 워크숍에 참가한 한국과 일 본 학생들의 활동을 중심으로, 국가의 문화적·교육적 차이와 AI 활용 경 험이학습성과에미치는영향에대해알아보는것을목적으로한다.대 상 학생들에게 실시한 설문조사는, 행동적·정서적·인지적 몰입, 창의성, 자율성, AI 활용 태도 등 다양한 항목에 대한 정량·정성적 분석을 실시 하였다. 연구 결과, 한국 학생들은 목표 중심적 구조와 빠른 피드백에 높은 만족도를 보였으며, 일본 학생들은 자기 탐색과 과정 중심의 몰입 이 두드러졌다. 또한, 워크숍에서의 AI 활용에 대해 몰입도가 높은 그룹 의 경우에 다른 그룹보다 학습 경험의 의미를 긍정적으로 인식하는 반 응을보이는것도큰특징이었다.본연구는이와같은분석결과를토 대로 국가 간 교육 환경의 차이, 그리고 AI 소프트웨어의 도입이 교육 에대한몰입도에좋은영향을미치고있음을제시하며,향후글로벌워 크숍 등과 같은 교육 모델에 필요한 프로그램 방향을 제안한다.

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