고교 담임교사의 정성적 학생평가 결정요인과 대학생활 예측타당도 분석연구

초록

본 연구는 학생 특성에 대한 교사의 정성적 평가를 파악하고 대학생활에 대한 예측타당도를 분석하여 학생선발에 적용 가능한 학생부종합전형의 개선방안 제안에 목적이 있다. 이를 위해 한국교육종단연구 2005 자료를 활용하였다. 연구대상은 90개 대학에 재학 중인 1,775명의 대학생이다. 연구결과 첫째, 교사의 정성적 평가는 학생의 특성에 따라 달라지는 것으로 나타났다. 교사의 정성적 평가인 수업태도, 사회성, 주도성에 공통적으로 유의한 영향을 미치는 변인은 여학생, 내신, 월소득이었다. 둘째, 학생의 개인특성 및 가정배경과 학생실적을 통제한 후에도 담임교사가 평가한 수업태도와 주도성에 따른 대학생활의 인지적·정의적 성과 차이가 나타났다. 이를 통해 교사가 학생의 학업적 환경 변화와 관계없이 일관되게 유지되는 학생의 특성을 파악하고 평가에 반영하는 것을 확인하였다. 학생이 고교생활 중 성취한 양적 실적은 대학생활과의 유의미한 관계가 잘 나타나지 않았다. 이와 같은 결과에 따라 학생부종합전형에 학교생활기록부를 활용하는 것은 타당하다 판단되며 학교생활기록부에 기재된 수업태도와 주도성을 주된 평가요소로 활용할 것을 제안하였다. 또, 학생의 학업역량을 내포한 양적 실적에 대해 다른 요소로도 충분히 학업역량을 판단할 수 있기에 입시반영에 대해 다시금 고려할 필요가 있음을 제안하였다.

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