국제 교실수업 어휘 프로젝트: 한국 수학교실의 교수학적 어휘 조사 연구

초록

인간의 사고는 언어의 사용과 무관하지 않고, 사고가 언어를 형성함과 동시에 언어가 인간의 사고를 형성하기도 한다. 교육활동과 관련하여 그 활동을 지칭할 수 있는 어휘가 존재할 때, 그 활동을 대상화하여 다룰 수 있게 되기 때문에 교사가 교실 수업 활동에 사용하는 어휘를 연구하는 것은 중요하다. 국제 교실수업 어휘 프로젝트(International Lexicon Project)는 교수학적 어휘에 대한 연구의 필요성을 바탕으로 국제적 협력 조사연구를 진행하고 있으며, 한국을 포함한 10개국이 참여하고 있다. 이 논문은 이 국제 협력 연구의 일환으로 진행된 한국의 교실수업 어휘 조사 연구 결과를 기술한다. 중학교 9개의 수업을 촉진자료로 활용하여 한국 교실의 교수학적 어휘 목록을 생성하고, 생성된 용어에 대하여 전국단위 교사를 대상으로 타당도 조사를 시행하였다. 그 결과 한국의 교수학적 어휘는 8개 범주로 총 105개를 확인할 수 있었다. 향후 이 결과는 국제 비교를 위한 한국 자료로 활용될 것이며, 한국의 교수학습의 특수성을 확인하고 이론을 개발할 수 있는 기초 자료로 활용될 수 있을 것이라 기대한다.

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