문학 역량 측정 지표 탐색 시론(試論)

초록

이 연구는 학습자의 언어 활동 결과물에 대한 현상적 분석을 통해 문학 역량을 측정하는 지표 설정을 위한 입론을 마련하는 것을 목표로 하였다. 이에 문학 작품을 비롯한 문화콘텐츠에 대한 후속 커뮤니케이션을 구성해 낼 수 있는 학습자의 능력을 ‘담화 생산성’으로 상정하고 이러한 관점에서 생성된 담화를 검토하여 작품 기반 담화(TD)와 자기 삶 기반 담화(LD)라는 분석틀을 추출해 수합한 자료의 의미를 논구해 보았다. 엄밀한 통계적 처리를 거치지는 못했지만, 자기가 선정한 콘텐츠에 대한 것이나 제시된 시에 대한 담화를 생산하는 능력에 국한해 보았을 때, 기존의 평가 도구들을 통해 학습자들이 얻은 자신의 문학 역량에 대한 인식은 그 타당성을 다시 점검할 필요가 있었다. 이는 문학 역량을 점검하고 진단하기 위한 새로운 평가 지표의 설정이 필요함을 말하는 것이기도 하였다. 이에 본 연구는 ‘담화 생산성’을 문학 역량 판별의 한 지표로 활용하기를 제안한다. 시 관련 서술 내용의 위계적 단계와 자기 선정 콘텐츠 관련 서술 내용의 항목 수 간에 어느 정도 상관관계가 있다는 점을 참고해 보면, 텍스트 기반 담화(TD)를 어떻게 세분화하여 생산하는지, 자기 삶 기반 담화(LD)를 어떻게 긴밀하게 연결하여 생산하는지 등에 따라 학습자의 담화 생산성을 변별할 지점을 마련할 수 있다고 보았다.

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