고등학생 필자와 대학생 작문 협조자의 연결을 통한 중등학교-사범대학 연계 수업 실행 연구

초록

이 연구의 목적은 작문 수업에서 고등학교와 사범대학의 연계 수업 모델을 개발하고자 하는 것이다. 이를 위해 고등학교 교사와 사범대학 국어교육과 교수가 협력하여 연계 수업을 설계하고, 고등학교 2학년 학생 30명과 사범대학 국어교육과 4학년 학생 9명이 4주에 걸쳐 피드백 편지로 교류하는 수업을 진행하였다. 고등학생 필자의 쓰기 과정에 예비교사인 대학생이 작문 협조자로 참여하면, 고등학생은 교실에서 만나는 동료 학생이나 교사 말고도 새로운 작문 협조자의 의견을 접할 수 있게 되고 개별적인 피드백을 받을 수 있게 된다는 장점이 있다. 또한 대학생들은 예비교사로서 실제 학생의 글을 접하고 작문 지도 실습을 할 수 있다는 장점도 있다. 이 연구의 결과 고등학생 글의 평가 점수가 향상되었을 뿐만 아니라 고등학생의 쓰기에 대한 흥미나 책임감에 긍정적인 영향을 미친 것으로 파악되었다. 특히 대학생 작문 협조자의 피드백은 작문 실력이 부족한 학생들에게 더 큰 성과를 보였고, 전반적으로는 글의 조직 면을 개선시키는 데 도움을 준 것으로 나타났다.

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