교양글쓰기 수업에서의 자기결정성 강화

초록

본 연구는 대학 학습자의 자기결정성을 강화하는 교양 글쓰기 수업 방안을 제안하고 그 효과를 검토하는 데 목적이 있다. 이를 위해 휴타고지의 자기결정학습을 교양 글쓰기 수업 구조에 맞게 재구성하고, 글쓰기의 비선형적 학습 과정이 학습자의 자기결정성을 어떻게 높이는지 구체화하였다. 또한 실제 수업에서 산출된 글쓰기 결과물을 분석하여 비선형적 글쓰기 활동이 자기결정성 강화로 이어지는 양상을 확인하였다. 본 연구에서 제안한 수업은 글쓰기 과정에서의 다양한 자기결정 경험, 비선형적 수정에 기반한 질적 개선 경험, 메타인지를 통한 자기 이해와 변혁 경험을 중심으로 설계되었다. 수업의 전체틀 안에서의 과제의 상세화를 통해 학습자가 전이 가능한 저자성을 형성하고, 반복적 성찰을 통해 자기결정 경험을 확대할 수 있는 환경을 제시하였다. 수업 결과 산출된 학습자들의 자기 분석, 피드백 수용, 전략 수립과 수정 과정에는 학습자가 스스로 자기 글쓰기 방법으로부터 더 중요한 지점을 배우고 다양한 맥락에서 중요지점을 선택하고 개선하려는 자기결정 전략이 반영되어 있었다. 또한 글의 거시구조를 재구성하는 등 가치의 질적 개선 활동을 통해 학습자가 자기 변혁을 시도하고 있음을 확인할 수 있었다.

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