학업성취도와 핵심역량의 잠재프로파일에 영향을 미치는 요인과 잠재집단별 대학성취 차이 분석

초록

본 연구는 고등학생의 학업성취도와 핵심역량에 따른 잠재프로파일을 도출하고, 이에 영향을 미치는 학생 및 학교 요인을 파악한 뒤, 도출된 잠재집단별로 대학에서의 성취에 차이가 있는지를 분석하였다. 이를 위해 한국교육종단연구 2013의 1차, 6차, 9차년도 데이터를 활용하였으며 총 3,087명의 대학생 이 최종 분석에 활용되었다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 학업성취도와 핵심역량은 ‘고성취-고역량’, ‘성취주도’, ‘역량주도’, ‘저성취-저역량’의 4가지 잠재프로파일이 도출되었다. 둘째, 잠 재프로파일에 영향을 미치는 학생 변인으로는 성별, SES, 학업 지원, 정서 지원, 학급 활동, 동아리 활 동, 독서 활동, 교우관계 및 교사관계가 있었으며, 학교 변인으로는 교사 성취압력, 교사 열의, 역량 중 심 수업, 평가 및 피드백, 도시 규모, 학교 유형으로 나타났다. 셋째, 대학에서의 성취를 비교한 결과 전 반적으로 핵심역량이 높은 학생들이 긍정적인 성취를 보였으며, 특히 인적교류에서는 ‘역량주도’ 집단 이, 다른 영역에서는 ‘고성취-고역량’ 집단이 우수한 성취를 보여 학업성취도와 핵심역량의 균형 있는 발달이 필요함을 보여주었다. 이 연구는 학업성취도와 핵심역량의 결합 양상과 핵심역량의 중요성을 실 증적으로 확인하고, 두 영역의 균형 있는 발달의 필요성을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

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