미술대학 재학생의 다중지능 성향과 전공 만족도 및 과제수행 성과인식 간의 관계

초록

4차 산업혁명이 대두되면서 미래에 요구되는 인재 상에 대한 관심 또한 높아지고 있다. 이러한 관심이 인재교육의 방향성에 대한 관심으로 연결되면서 정규 교육에 대한 성찰과 개혁에 힘이 실렸고, 교육의 변화에 대한 근거와 방법으로 다중지능 이론에 대한 관심이 교육학과 심리학자들을 중심으로 증가하였다. 미술대학 재학생들은 예술성을 기반으로 교육을 받지만 향후 미술, 디자인, 광고 뿐 아니라 다양한 산업분야로 진출하는 경우가많기 때문에 예술성뿐만 아니라 다양한 영역에서의 능력이 요구된다고 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 미술대학 재학생들의 다중지능 성향이 어떠한지를 확인하고 다중지능 성향과 전공만족도 및 과제 수행성과 인식과 어떠한 관계가 있는지를 확인하고자 하였다. 이를 위하여 미술계열을 전공하고 있는 2-5학년 대학생들을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구결과 첫째, 미술대학 재학생들은 시·공간지능, 자기이해지능, 대인지능이 상대적으로높은 것으로 나타났다. 둘째, 대인지능과 자기이해지능이 전공만족도와 정(+)의 관계가 있으며, 자기이해지능이전공만족도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 신체운동지능, 논리수학지능, 시공간지능, 언어지능, 대인지능, 자기이해지능이 과제수행성과 인식과 정(+)의 관계가 있으며, 자기이해지능과 언어지능이 과제수행성과 인식에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구는 급변하는 시대를 맞아 디자인 예술분야개인의 성향에 적합한 진로결정과 교육개선을 위한 기초자료로서 가치가 있을 것으로 기대한다.

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