학령기 아동의 자아존중감 향상을 위한 색채 프로그램 기초 연구

초록

This study analyzed 15 KCI-registered papers  to provide  foundational data  for  the development of color programs to improve the  self-esteem  of  school-aged  children.  The  analysis  criteria were  set  as  the  target  grade  and  characteristics  of  participants, program objectives, program operation method,  the program operation content, activity  topic and  the number of frequencies, pre-  and post-  test methods  and  timing,  and  evaluation  tools. The  results  revealed  that  emotional and behavioral issues such as  self-esteem  and  sociality  appeared  regardless  of  the  grade.  To  solve  these  problems,  the  programs  were  mainly  targeted groups with  an  average  of  7.4  people,  excluding  class-based  programs.  The  programs  were  conducted  once  a  week  for  an average  of  15.2  sessions,  40  minutes  per  session.  Mostly  consisted  of  drawing  and  making  activities.  The  ‘SEI’,  ‘K-CBL’, ‘School Life Adaptation Scale’, and  ‘Sociality Scale’ were  frequently used as pre- and post-assessment  tools. Of  the 15 papers, 13  were  quantitatively  analyzed,  and  2  were  performed  qualitatively  analyzed.  Reliability  verification  using  Cronbach  , α Mann-Whitney  U  Test,  Wilcoxon  Signed-Rank  Test,  covariance  analysis,  and  repeated  measurement  variance  analysis  were used as  the main statistical analysis methods. Most programs  focused on drawing and crafting, so  there was insufficient, and even when conducted by class, only the  total number of participants was often provided, making it difficult  to identify  the number per class. Color is an effective non-verbal medium for expressing emotions and can significantly contribute  to the improving children’s behavioral patterns  through  artistic  activities integrated with various  senses. Accordingly, it is  expected  to  serve as  foundational  data  for  the  future  development  of  color  programs

키워드