생성형 인공지능 시대, 대화 교육의 과제와 지향

초록

본 연구는 생성형 인공지능의 확산이라는 교육 환경의 변화 속에서 국어교육에서의 대화 교육이 직면한 과제와 교육적 지향을 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 생성형 인공지능 활용 논의가 비교적 활발하게 이루어진 글쓰기 교육과 외국어 교육의 선행 연구 및 교육 적용 사례를 질적 문헌 분석과 비교 분석 방법을 통해 검토하고, 해당 영역의 활용 양상이 대화 교육에 제공하는 시사점과 한계를 분석하였다. 연구 결과, 생성형 인공지능은 교수·학습 지원과 평가 보조 도구로서 다양한 교육적 가능성을 지니고 있었으나, 국어교육에서의 대화 교육에서는 음성 언어 상호작용의 실시간성, 담화 맥락의 복합성, 관계 형성 기능 등으로 인해 활용에 구조적인 제약이 존재하는 것으로 나타났다. 이러한 분석을 바탕으로 본 연구에서는 생성형 인공지능을 국어교육에서의 대화 교육에 활용하기 위한 교육적 지향으로서, 일상 대화 연습을 지원하는 학습 모델, 학습 대화를 통한 지식 구성 지원 도구, 대화 수행의 분석과 평가를 지원하는 보조 도구로서의 활용 방향을 제안하였다. 본 연구는 생성형 인공지능 활용 논의를 국어교육에서의 대화 교육의 맥락으로 확장하고, 의사소통 역량 함양을 지원하는 교육적 도구로서 생성형 인공지능의 활용 원리를 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다.

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